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2月21日開始，2004年高考省內院校藝術專業(yè)考試將拉開帷幕，今年我省藝術類考生有近十萬大軍，而教育部又首次允許31所獨立設置的本科普通高等藝術院校自主劃定分數(shù)線，如何看待持續(xù)升溫的“藝術熱”？又如何看待自主劃定分數(shù)線的新政策？記者日前采訪了山東工藝美院院長潘魯生博士。

記：今年我省藝術類高考人數(shù)創(chuàng)下歷史新高，近10萬考生正在備戰(zhàn)，您認為造成高考“藝術熱”的原因是什么？

潘：今年山東藝術考生近94676萬，其中美術類考生74703人，而去年美術類考生為34506人，增幅超過了100%。造成高考藝術熱的原因，一是眾多高校加快藝術學科的發(fā)展，全國1300多所高校中，80%以上設立了藝術類專業(yè)。再就是藝術考生對文化課考分要求相對偏低，很多中學為了追求升學率，使一些文理科升學無望的考生轉入“藝術班”。同時，經(jīng)濟發(fā)展使藝術類特別是設計藝術專業(yè)的畢業(yè)生有了更為廣闊的就業(yè)選擇，造成了高考“藝術熱”的連年升溫。鑒于考生增長這一態(tài)勢，調整考場安排，應戰(zhàn)即將到來的考試高峰。

記：2004年教育部首次允許31所藝術高校自主劃線，山東工藝美院名列其中，作為大學校長，你如何看待學校加重了的招生“權”？

潘：教育部這一新的政策尊重了高等藝術教育的培養(yǎng)規(guī)律，自主劃定分數(shù)線有助于選拔、培養(yǎng)高水平的藝術專門人才，保證生源的整體質量，也助于考生有針對性的選擇報考相關院校。而招生自主劃線權下放到高校，作為一校之長，我感覺學校承擔的責任更大。這一政策督促學校既要有更加規(guī)范的招考制度，又要有科學的錄取辦法。我們會堅持遵循“公平、公正、公開”原則，包括招生管理的科學化、規(guī)范化和錄取過程的信息化。藝術高校必須進一步加強招生自律，規(guī)范招考制度，完善監(jiān)督機制，提升專業(yè)品牌，只有這樣才有利于我國高等藝術教育健康的發(fā)展。對藝術院校自主劃定分數(shù)線，省招辦已有明確規(guī)定，我們將按統(tǒng)一布署和有關規(guī)定執(zhí)行。

記：目前社會上對藝術高考的公正性還存在偏見，甚至懷疑。那么工藝美院為突破這一“潛規(guī)則”會采取哪些措施？

潘：從命題、考試、閱卷、統(tǒng)分、劃線等整個工作都有明確制度做保證，簡單的說，就是嚴字當頭。命題是聘請著名藝術院校專家與院內專家建立題庫，試題則是題庫抽題與專家現(xiàn)場審題相結合；主考和監(jiān)考人員采用聘請院外人員與院校專家結合；閱卷是人卷分離，分檔打分，錄取也是全部網(wǎng)絡操作，根據(jù)不同的專業(yè)，采用以文化分數(shù)線專業(yè)排隊，或文化課從高分到低分排隊擇優(yōu)錄取。整個招考過程實行社會與新聞監(jiān)督，院紀檢部門派專人全程監(jiān)督。

記：自主劃線招生后，對學校的專業(yè)優(yōu)勢和學科特色培養(yǎng)方式，是不是也提出了更高的要求？

潘：“設計藝術教育要為經(jīng)濟建設服務，設計藝術教學要以人為本，培養(yǎng)具備綜合素質的藝術設計師”是我們的辦學理念。高校的發(fā)展，首先要有合理的定位，就設計藝術學科而言，更強調其應用性，因此實踐性與技能性是人才培養(yǎng)過程中堅持的主要標準。今年學校招生規(guī)模已達1750人，涵蓋了裝潢設計、環(huán)藝設計、工業(yè)設計、裝飾藝術、服裝設計等30多個本科專業(yè)。這種大發(fā)展的情況下更要冷靜分析教育資源問題。我院提出了以藝術學科為主導，工科、文科兩翼發(fā)展，今年首次開設理科類的設計專業(yè)，拓展了專業(yè)領域。設計藝術類考生數(shù)量的激增面臨的最大問題就是今后的就業(yè)，而學校的主要責任就是如何培養(yǎng)學生適應社會需求、市場需要，具備較強的職業(yè)能力，調整教學結構，狠抓教學質量，就要在教學模式、專業(yè)設置、教學手段等方面進行分創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生“科學精神、從文素養(yǎng)、藝術創(chuàng)新、技術能力”，實現(xiàn)學院跨越式發(fā)展。

(yoboart-張友波-編輯報道)

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