設(shè)計是人類創(chuàng)造性、藝術(shù)性的造物活動，是對生活方式的探索，它已經(jīng)深深滲透到人們生活的各個領(lǐng)域。正如英國學(xué)者赫伯特·西蒙所說：“我們生活著的這個世界，是大自然所‘設(shè)計’的事物和人類所設(shè)計的事物共同組成的，是一個錯綜復(fù)雜的混合體。”

　　在十幾年前，我國的藝術(shù)設(shè)計院校不過10余所，而今年全國招收藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的各類院校達(dá)到700余所，出現(xiàn)異?；鸨木置?。這是可喜的，但同時不得不引起我們深思：這么多院校進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計教育是否會為社會培養(yǎng)出更多真正有用的設(shè)計人才？

　　隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不斷變化，市場競爭日益激烈，藝術(shù)設(shè)計已經(jīng)在市場經(jīng)濟中發(fā)揮出不可代替的作用?，F(xiàn)在社會已經(jīng)進(jìn)入市場營銷的消費階段，市場競爭已經(jīng)集中到設(shè)計的競爭上，設(shè)計的好壞在一定程度上決定了企業(yè)產(chǎn)品的市場前途。因此這對于高等藝術(shù)設(shè)計院校來說，就要培養(yǎng)大量優(yōu)秀的設(shè)計人才適應(yīng)社會和市場的需求。

　　早在19世紀(jì)下半葉，英國約翰·拉斯金和威廉·莫里斯倡導(dǎo)的工藝美術(shù)運動就提出了“美術(shù)與技術(shù)結(jié)合”的原則，主張美的產(chǎn)品設(shè)計。而1907年10月6日，在穆特修斯、貝倫斯、凡德·威爾德等設(shè)計師的倡導(dǎo)下成立了“德意志制造聯(lián)盟”（德國工業(yè)同盟），它的宗旨首先就是“藝術(shù)、工業(yè)、手工藝應(yīng)該結(jié)合”，在各界推廣工業(yè)設(shè)計思想，規(guī)勸美術(shù)、產(chǎn)業(yè)、工藝、貿(mào)易各界優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人物，共同推動“工業(yè)產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)化”。這實際上已經(jīng)給校企結(jié)合的設(shè)計教育思想提供了啟示。1919年在德國建筑師格羅皮烏斯的主持下成立包豪斯設(shè)計學(xué)院，這是現(xiàn)代設(shè)計史上里程碑式的事件。在《包豪斯宣言》中有這樣一段鏗鏘有力的話：建筑家、雕塑家和畫家們，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)向應(yīng)用藝術(shù)。它倡導(dǎo)“技術(shù)與藝術(shù)的新統(tǒng)一”。在教育模式上重視學(xué)生的實踐能力，實行工作室教學(xué)。包豪斯的這些思想完全可以借鑒到我們的教學(xué)模式中來，我們今天可以通過與相應(yīng)企業(yè)的聯(lián)合進(jìn)行設(shè)計實踐教育。

　　通過校企結(jié)合模式，能培養(yǎng)出社會和市場上急需的人才。在這種教育模式下，學(xué)生不但可以學(xué)到更多的專業(yè)知識，而且可以具有相當(dāng)深厚的理論素養(yǎng)，還可以掌握比較熟練的實際操作能力。這樣，他們可以在社會上具有較強的競爭實力。美國第一代的設(shè)計師中，雷孟德·羅維、提格、德雷夫斯等都是最優(yōu)秀的設(shè)計師，他們當(dāng)時并沒有受過正規(guī)設(shè)計教育訓(xùn)練，而是在大量的設(shè)計實踐中獲得經(jīng)驗，做出成就。他們善于和客戶打交道，善于把握市場信息，善于設(shè)計適應(yīng)市場的產(chǎn)品。他們依靠設(shè)計幫助企業(yè)成功。他們使世界的其他企業(yè)意識到設(shè)計的重要性，紛紛設(shè)置設(shè)計部門。今天的社會和市場，同樣需要能力型的人才。例如德國的烏爾姆設(shè)計學(xué)院與布勞恩公司合作，形成著名的設(shè)計體系，堪稱校企結(jié)合的典型代表。

　　而現(xiàn)在我們看到一些院校畢業(yè)的學(xué)生在人才市場處處不得意，不受歡迎，設(shè)計能力有限，更談不上工作經(jīng)驗，這與其學(xué)校的培養(yǎng)模式有很大關(guān)系。我們當(dāng)下的設(shè)計學(xué)院往往導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中紙上談兵、閉門造車?！皩W(xué)術(shù)化”、“學(xué)院化”，設(shè)計實踐教學(xué)太少，導(dǎo)致設(shè)計能力有限。設(shè)計畢竟不是一種單純的藝術(shù)行為和文化行為。在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育模式中，我們期待藝術(shù)設(shè)計教育和企業(yè)的聯(lián)合，讓設(shè)計教育活動充分參與市場，給學(xué)生真正的設(shè)計實踐，讓設(shè)計活動在實踐中創(chuàng)造價值，同時使學(xué)生具備適應(yīng)市場的創(chuàng)意、決策能力和設(shè)計能力，全面塑造作為設(shè)計師的素質(zhì)。

　　可喜的是，目前很多院校已經(jīng)出現(xiàn)校辦工廠、公司，承接業(yè)務(wù)，一方面創(chuàng)收，打出學(xué)院的聲譽，另一方面給學(xué)生提供實踐機會，例如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)研究所、廣州集美公司等，這有利于學(xué)生設(shè)計能力的培養(yǎng)和設(shè)計經(jīng)驗的積累。湖南師大美術(shù)學(xué)院設(shè)計系把遠(yuǎn)大集團、集美公司、湖南金蘋果公司、湖南省國際展覽公司、湖南廣電傳媒廣告公司等單位作為固定的教學(xué)實踐單位。在課程設(shè)置上，我們要改變“學(xué)院化”封閉教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)使設(shè)計教育和社會項目、企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)結(jié)合，學(xué)生在企業(yè)、公司真正搞設(shè)計、做項目，讓設(shè)計的產(chǎn)品成為市場上的商品。這才可以真正鍛煉學(xué)生的設(shè)計實踐能力，從根本上實現(xiàn)實踐教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)校和任課教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供這樣的機會，安排學(xué)生按照專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計實踐。

　　總之，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展需要與時俱進(jìn)，尋找適應(yīng)社會和市場的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出實踐能力強、應(yīng)用面廣的高素質(zhì)設(shè)計人才，提高我國設(shè)計的水平層次。