在“喬布斯學(xué)?！崩?，通過AirPlay投射到大屏幕上的iPad界面替代了傳統(tǒng)的黑板。
“一開始，學(xué)校對我來說很難熬?！眴滩妓乖谝淮窝葜v中說，“在學(xué)校面對的強權(quán)和我曾經(jīng)接觸過的都不一樣，我很不喜歡，它們差點奪走我的好奇心。”
喬布斯本人對學(xué)校的感情很復(fù)雜，他曾在采訪中表達過，少年時代在現(xiàn)體制下，公立學(xué)校的官僚讓他透不過氣，但他也在自傳里說，“如果不是遇到那么兩三個花額外時間陪伴我的老師，我一定還在監(jiān)獄里?！?
教科書領(lǐng)域曾是喬布斯的下一個變革目標。在《喬布斯傳》里，剛發(fā)布iPad不久的一個晚上，他和魯伯特·默多克共進晚餐。他們倆一致認為，紙質(zhì)教科書業(yè)務(wù)將會被數(shù)字學(xué)習(xí)材料淘汰?！笆菚r候讓數(shù)字技術(shù)摧毀這個每年80億美元的產(chǎn)業(yè)了。許多學(xué)校出于安全考慮，沒有儲物柜，以至于孩子們得背著沉重的書包上下學(xué)，這也令喬布斯感到震驚?！薄秵滩妓箓鳌防镆鏊脑?，“iPad會解決這個問題。”
今年8月，在荷蘭各地開設(shè)了7所“喬布斯學(xué)校”。這些學(xué)校服務(wù)1000多名學(xué)生，主要借助iPad上的應(yīng)用來替代傳統(tǒng)的教科書、黑板等教學(xué)工具。學(xué)校不分年級，孩子們分為4-7歲和8-12歲兩組。在這些學(xué)校里，沒有傳統(tǒng)教學(xué)觀念中嚴格的課程表和讓學(xué)生正襟危坐的課堂，孩子們通過iPad獲得各自選擇的教學(xué)資源，以自己的進度完成課程。學(xué)校里仍然有老師，但他們的任務(wù)不再是傳授知識，而是扮演“學(xué)習(xí)教練”的角色。喬布斯學(xué)校基于荷蘭一個半公共組織“新世紀教育基金會”的理念建立，莫里斯(Maurice de Hond)是基金會的負責(zé)人，同時也是這種新型教育模型的建立者。
他在接受采訪時說：“孩子的大腦要比你想象的能做更多事情。今天，在荷蘭有超過1/3四歲以下的學(xué)生在用平板電腦。一場蹣跚學(xué)步的革命已經(jīng)在我們眼皮底下發(fā)生。當這些孩子長大回顧童年時，虛擬世界在他們生命之初就陪伴左右?！?
“我們正從知識收集者逐步進化為知識處理者。孩子們不再需要記住生活中必須的所有知識，就像我們小時候在學(xué)校學(xué)習(xí)的那樣。今天重要的是發(fā)現(xiàn)、評估和展現(xiàn)這些知識和信息，以及快速獲取那些對你來說很重要的技能。21世紀的重要技能，除了數(shù)字技能外，溝通、創(chuàng)造力、合作、創(chuàng)意、辯證思考、適應(yīng)性和解決問題的能力都處于核心。”
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為2030年準備的學(xué)校
2011年，教育家兼科技小說作家馬克·普倫斯基創(chuàng)造了“數(shù)字原住民”一詞，用于形容在充斥著電腦、電子游戲以及其他高科技環(huán)境下長大的第一代孩子。在iPad問世后，這個詞被賦予了新含義。iPhone的屏幕太小，幼兒很難準確方便地操作，iPad個頭大且成像效果更好，能被全家使用。漢娜·羅辛在2013年4月號的《大西洋月刊》上將這些最早接觸 iPad 的孩子稱為“觸屏一代”，“研究兒童媒體的專家立刻意識到iPad將改變世界?！彼f。
莫里斯有個小女兒達芙妮，今年4歲半。在她還是個嬰兒時，就會用手指在iPhone上玩游戲。她一歲半時，家里買了臺iPad，她很快就學(xué)會了怎么用。從那時候開始，莫里斯和妻子會定期下載各種程序給她玩。莫里斯對我說，“你觀察孩子們怎么玩iPad會覺得很驚奇，我的小女兒才4歲，但她能像個6歲孩子那樣在iPad上用手畫畫，能用三種語言從0數(shù)到20(她母親是個古巴人)，會用傳奇小裁縫(Toca Boca Taylor)給游戲里的人偶設(shè)計出許多十分復(fù)雜的服裝。對她而言，數(shù)字世界是生活的一部分?！?
在一段Youtube視頻里，達芙妮趴在床上，熟練地用手指按照iPad軟件的指示畫出“S”，她也能很快找出一只小狗的圖樣，填入畫面的空缺處，伴隨著軟件任務(wù)完成時的音樂，咯咯笑起來。
莫里斯出生在1947年前，在他長大的1950年代，有電車、黑膠唱片、打字機、老式電話和足球。他給記者看了一張他騎在狗上的照片，“那時，馬路上沒有什么車，現(xiàn)在這條路已經(jīng)很難找到停車位了。”在他讀小學(xué)時，超過50個孩子擠在一間教室里，埋頭在紙上涂涂畫畫。
他的第一個孩子馬克出生在30年后的1977年，在馬克長大的80年代，彩色照片廣泛普及，便攜打字機和無線電收音機開始流行，黑白電視作為奢侈品進入富貴人家，也漸漸開始有人開汽車。那時候的課堂里，一個班的孩子少了2/3，學(xué)生們埋頭在紙上涂涂畫畫。
新“喬布斯學(xué)?！毙@的校園規(guī)劃圖
又過了30年，在2009年5月，他最小的孩子達芙妮出生了，她長大的世界，是星巴克、H&M、蘋果電腦和iPad的世界。學(xué)校的景象和30年前并無不同，學(xué)生們埋頭課堂，用筆在紙上涂涂畫畫。
“我和我的兩個孩子都生長在技術(shù)巨變的時代，在我4歲時，荷蘭第一個廣播電臺開始廣播，馬克四歲時，家用PC誕生，達芙妮一歲時，喬布斯在蘋果發(fā)布會上發(fā)布了iPad，技術(shù)巨變改變我們生活的速度并不相同，但蘋果iPad賣出的速度要比當年的電視機快10倍?！蹦锼拐f。
唯一相同的是，學(xué)校變化不大。他前一段時間曾去拜訪Marc小時候念過的小學(xué)，一樣的書桌，一樣的黑板，類似的教學(xué)工具，老師在臺上講，學(xué)生在臺下涂涂畫畫。
“現(xiàn)在的學(xué)校更像是儲存過去的一間博物館，而不是某個為未來生活準備的地方。
達芙妮和她的朋友將在2030年畢業(yè)，他們必須要為那時候的世界做準備。17年后，世界會變成什么模樣？學(xué)校會變成什么模樣？“肯定不是現(xiàn)在這樣?！蹦锼拐f。
“學(xué)校教育幾乎為了趕上數(shù)字時代一直在努力改變。孩子們在數(shù)字領(lǐng)域獲得的技能和知識幾乎都在校外完成。就像一個學(xué)生告訴我的：老師知道我不知道的事情，但并不知道我知道的事情?！?
于是，他和O4NT/E4NE 基金會的同伴們設(shè)計了一種全新的學(xué)習(xí)模式，他們稱之為“喬布斯學(xué)?！薄＿@種模式的重要原則是，“你不能用新科技去做老事情，而是應(yīng)該嘗試新東西，看看如何適應(yīng)現(xiàn)在的新情況?！?BR>
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用iPad教學(xué)
在喬布斯學(xué)校執(zhí)教的老師Yvonne Kieft告訴筆者，她做老師已經(jīng)超過30年，在這里，一種全新的和孩子相處的可能性被打開，她有很多時間和空間去打磨自己的想法以及各種新的可能性，每天上班都充滿愉悅感。
喬布斯學(xué)校大多數(shù)時候采用iPad教學(xué)。傳統(tǒng)學(xué)校以班級為單位，老師只花很少的時間里對著一大群人上課。在這里，不同的科目分別在不同的大房間里進行，每個老師負責(zé)固定的科目，如閱讀、算數(shù)、地理、語言、創(chuàng)新、技術(shù)等。學(xué)生們按照自己的進度學(xué)習(xí)，不同年齡的孩子們坐在一起，每個孩子都會學(xué)自己的東西，比如玩一個程序，用一個APP，或看一本特定的書。也可以組成小組，研究一個特定的主題。有時候老師也會帶著小組做研究。“我只教他們語言(語法和拼寫)，以前是一位老師管30個孩子，現(xiàn)在5個老師共同對150個孩子負責(zé)，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)過程?！盰vonne說。
“我們也用紙、筆和書本，但只用1/3的時間做和普通學(xué)校類似的傳統(tǒng)教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)里，你可以選擇講授知識，也可以用一些Youtube影片或是特別的 APP來上課。這不是選擇A就不選擇B的問題，有時候兩者皆有?！盰vonne說。
喬布斯學(xué)校沒有傳統(tǒng)教學(xué)觀念中嚴格的課程表和讓學(xué)生正襟危坐的課堂，孩子們通過 iPad 獲得各自選擇的教學(xué)資源，以自己的進度完成課程。
每一門科目都有不同類的APP可以使用，工具軟件會不斷地提醒家長和老師孩子正在做什么，學(xué)到了什么，取得了什么進步。每個孩子的課程表由老師、父母和學(xué)生決定，6周更新一次，如果某一款孩子在用的應(yīng)用不夠有趣、成功，可以在APP store里更換。
LetterSchool，這個游戲教你如何更有效地寫字母，而且比任何書法教科書都更有想象力；FlightRadar24Pro里，能實時看到全世界所有的飛機，點擊一架飛機，就能看到它的飛行路線，以及其他相關(guān)數(shù)據(jù)(高度、速度、預(yù)計到達時間等)。“可以從這里衍生出許多計算題、地理和其他知識，甚至可以用類似的APP做許多學(xué)校項目?！蹦锼寡a充說，WikiWeb也是一個流行的APP，打開它，能用一種十分美妙的方式了解維基百科，了解知識之間的聯(lián)系。
“在傳統(tǒng)的學(xué)校，老師只能在自己知識范疇內(nèi)，以相同的速度向?qū)W生們傳遞知識?，F(xiàn)在有很多程序以及教育網(wǎng)站直接面向孩子，并能根據(jù)他們的程度調(diào)整內(nèi)容(這些被稱為自適應(yīng)教學(xué)工具)。這意味著孩子只要學(xué)會了可以一直學(xué)下去。數(shù)字時代，老師沒必要懂得所有的知識，比如，現(xiàn)在學(xué)習(xí)編程很重要，一般的小學(xué)里不會教這些，老師不會也沒關(guān)系，在這里，利用APP和網(wǎng)站學(xué)生可以自學(xué)，年長的孩子會教年幼的孩子怎么做。我們的學(xué)生們就是這樣學(xué)會做PPT的。老師只要組織以及監(jiān)督這一過程就行了?！?BR>
造一所虛擬學(xué)校
喬布斯學(xué)校還有一系列為這個模式專門開發(fā)的軟件工具?！熬拖窠⒁凰鶎嶓w學(xué)校，你需要石頭去建造一棟樓，設(shè)計樓的功能、家具、黑板等等，我們的工具就是建造虛擬學(xué)校的這些東西?！蹦锼拐f。
S-cool工具可以被描述為一款智能、互動的學(xué)校日歷，當學(xué)生攜帶平板電腦到學(xué)校后，它能自動為學(xué)生簽到，并自動顯示課程表。這款工具可以讓它和其他老師、同學(xué)分享信息，學(xué)生可以創(chuàng)造自己的活動，并邀請其他同學(xué)加入?？梢杂涗浢總€人的活動信息，也可以記錄團隊項目，這意味著照片、視頻、文字介紹、截屏、相關(guān)報告都可以在S-cool工具的相關(guān)檔案中找到。學(xué)生自己，老師和家長們都能看到這些內(nèi)容。
S-cool空間是一個具有虛擬現(xiàn)實景觀的校園，在虛擬操場上可以遇到其他虛擬學(xué)生，只有同一所學(xué)校的學(xué)生可以接入這一空間，學(xué)生可以創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡(luò)化身，即使不在學(xué)校，也能和朋友們進行交流。這個學(xué)校里，學(xué)生和老師還可以便捷地創(chuàng)建新空間并維護它。學(xué)生可以通過即時交流工具skype、facetime進行聯(lián)系。
“用iPad學(xué)習(xí)的孩子們在學(xué)習(xí)過程中更加主動，也更有樂趣。當孩子們來上學(xué)的時候，會很興奮地說‘太好了我要去上學(xué)了’，但在傳統(tǒng)學(xué)校，這更多的是責(zé)任?！蹦锼拐f。
S-cool項目是學(xué)生的項目管理工具，學(xué)生可以組團做研究項目，結(jié)果以視頻、音頻、圖片、思維導(dǎo)圖、動畫或電子書等方式輸出，這款軟件是為了方便老師和學(xué)生之間的協(xié)作和交流而研發(fā)的，每個項目的課題，參加學(xué)生和期限都會得到記錄，每個項目都有獨立的討論區(qū)，每個成員可以接入項目草案，老師能接入項目成品，可以打分。完成的項目會添加到學(xué)校項目數(shù)據(jù)庫。
iDesk Learning Tracker能夠記錄孩子們使用教育類APP做了什么，譬如學(xué)生用了哪些應(yīng)用軟件，在每款軟件上花了多少時間，達到了什么程度，它可以顯示單獨學(xué)生的情況，也可以與其他學(xué)生做比較。家長可以通過訪問它跟蹤自己孩子的學(xué)習(xí)進度。
除了iPad，學(xué)校還引入了其他一些教學(xué)工具，比如一種模塊化編程玩具Littlebits，啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。
“類似Mitra Sugata在TED上提出的云中學(xué)校，在我們這里，啟發(fā)孩子的好奇心是非常重要的一件事。使用電子設(shè)備并不意味著蠶食體育鍛煉、社交或是孩子親近大自然的時間，數(shù)字設(shè)備的普及讓滿足孩子的好奇心變得更容易?！蹦锼拐f，“最為淵博的學(xué)者也未必知道所有問題的答案。在荷蘭，一個12歲孩子每天的平均上網(wǎng)時間是2個小時。這也將成為學(xué)校教學(xué)的一部分，學(xué)習(xí)將在各種地方以各種形式展開?！?
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“我們得承認技能的退化和交替”
在最初的6個星期，每個人都要努力適應(yīng)這種全新的教學(xué)方式。最初，學(xué)生們獨立學(xué)習(xí)有困難，缺乏自制力，容易分心。喬布斯學(xué)校調(diào)整了管理方式，有一種懲罰是，如果學(xué)生們成天在用iPad做無關(guān)的事情，或是沒有達到要求的話，就不能把iPad帶回家。“我們預(yù)測5%的學(xué)生更適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們將最終轉(zhuǎn)學(xué)。但還有更多的家長想把孩子送到這所學(xué)校里來。我們已經(jīng)有了很長的等待名單，還在不斷收到各類郵件詢問。有家長專門從一個小村鎮(zhèn)搬到另一個小村鎮(zhèn)就是為了把孩子送到我們學(xué)校里來?！蹦锼拐f。
將iPad引入課堂，在教育界一直存有爭議，有家長覺得不安，也有老師心存懷疑。羅辛在《觸屏一代》里描述家長的矛盾心境：一方面他們希望孩子能夠熟練掌握數(shù)字技術(shù)，另一方面他們又擔(dān)心過早過多地接觸數(shù)字媒體會毀了孩子們。
今年9月，美國洛杉磯的聯(lián)合學(xué)區(qū)開始實施一項耗資5000萬美元的計劃，在包括從幼兒園到12年級的47所學(xué)校內(nèi)，為3萬名學(xué)生每人配備一臺iPad。得到的反饋不盡相同。
在洛杉磯西南部的韋切斯特高中，學(xué)生們只用了幾天就突破了過濾軟件，上facebook，在Pandora上聽歌。但在另外一些學(xué)校卻獲得了成功。馬薩諸塞州伯林頓高中從不鎖定學(xué)生的iPad，但用合適的軟件讓學(xué)生們遠離網(wǎng)絡(luò)色情內(nèi)容，學(xué)生們使用它進行一些很酷的研究項目，在第一年結(jié)束時取得的調(diào)查結(jié)果顯示，該高中有75%的學(xué)生說，iPad讓他們變得更有條理了。
美國幼兒教育協(xié)會在2011年就推薦將互動屏幕引入早教教室，其發(fā)布的一篇報告說，只要使用恰當，科技和互動媒體的確能幫助學(xué)習(xí)發(fā)展。
“什么事情做多了都不好，無論是閱讀、彈鋼琴、踢足球或是用電腦。就我們的觀察，用iPad學(xué)習(xí)的孩子們在學(xué)習(xí)過程中更加主動，也更有樂趣。當孩子們來上學(xué)的時候，會很興奮地說‘太好了我要去上學(xué)了’，但在傳統(tǒng)學(xué)校，這更多的是責(zé)任。”莫里斯說。
對于“iPad進課堂”的擔(dān)憂和反對，莫里斯認為，這和年齡有關(guān)系。老年人總認為年輕人在做些不好的事情，他們在過去做的事情才是標準。世界在飛速變化，老年人變得愈加難以適應(yīng)。
“在1830年，第一輛火車發(fā)明出來時，人們說行駛速度超過20千米/時是對人體健康是有害的。我的父母告訴我，看太多書(特別是光線不足時看書)對眼睛也非常不好。許多都是懷舊、浪漫、不真實的說法，沒有確鑿的醫(yī)學(xué)根據(jù)?！蹦锼拐f，“世界在變化，在西方大多數(shù)人都擁有互聯(lián)網(wǎng)，相對于過去，無法下結(jié)論未來會變得更好，還是更糟，但你應(yīng)該讓孩子們準備好迎接未來的世界?！?
“1萬年前，每個成年人都要能殺死動物，以及準備食物，或者知道哪一種食物和蔬菜是好還是壞，要懂得辨別有毒的蘑菇。一個50年前的船長需要通過星星知曉它的位置。現(xiàn)在大多數(shù)人都已經(jīng)喪失這些技能，仍然活下來了。我們得承認技能的退化和交替。學(xué)校必須思考和適應(yīng)這一趨勢。你不能夠像過去那樣，做同樣的事情，期望能解決所有問題?！?br />
