好的交互設(shè)計可以讓數(shù)字虛擬環(huán)境變得直觀動人，正如Steve Krug說的那樣“好的界面設(shè)計無需思考“。兒童類應(yīng)用市場前景巨大，在為兒童設(shè)計應(yīng)用時，有幾點值得注意。

　　首先，兒童和成人的理解力和喜好是完全不同的。兒童需要卡通的畫風(fēng)，需要更簡單的界面設(shè)計。而且整個應(yīng)用要水準高超，充滿趣味性和正能量，同時最好還具有一定的教育意義。

　　但與此同時，兒童用戶是非?！疤籼蕖钡模扇擞脩羰褂脩?yīng)用往往還會有點耐心，而兒童用戶是毫無耐心，一旦你的應(yīng)用“不好玩”或者“不好用”，那么小孩子下次再也不會打開你的應(yīng)用了。

　　雖然眾口難調(diào)，小孩子和小孩子之間的品味也不盡相同，但是設(shè)計師還是需要迎接挑戰(zhàn)，盡可能滿足大部分兒童用戶的需求。滿足兒童，就等于為未來做鋪墊——大部分的小孩子都想擁有一部好手機，而你的應(yīng)用如果能夠獲得他們的青睞，那么從今往后，他們很可能會記住你這家“老字號”。

　　好吧，如果想要為兒童而設(shè)計應(yīng)用，那么必須對“兒童”這個單詞的定義，有著明確的了解。

兒　　童成長時，認知水平也在不斷提升，根據(jù)皮亞杰的理論，兒童主要分為以下五個層次：

0-2 歲: 感知運動期——靠感覺獲取經(jīng)驗。在1歲左右，發(fā)展出物體恒存（object permanence)的概念，以感覺動作發(fā)揮圖式的功能；
2-4 歲: 偏見思維期;
4-7 歲: 直覺思維期——已經(jīng)能使用語言及符號等表征外在事物，會使用不具保留概念，不具可逆性，以自我（egocentrism）為中心，即不能區(qū)分主體與客體
7-11 歲: 具體運思期——了解水平線概念，能使用具體物之操作來協(xié)助思考
11-15 歲: 形式運思期——開始會類推，邏輯思維達到較高水平，開始具有抽像思維。

　　本文主要針對0-7歲的兒童，因為這一階段的兒童，與成人之間的區(qū)別較大，在交互設(shè)計上，也有著明顯的不同。

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要有童心

　　在設(shè)計的過程中，你要一直將心比心，要模擬兒童的思維，想象一下：如果我是孩子，我會如何與應(yīng)用進行交互？理想情況下，你需要為產(chǎn)品繼續(xù)進行用戶研究，依賴更具可信性的數(shù)據(jù)，而不是單純依靠自身想象。如果孩子們對你的應(yīng)用興趣極大，那說明應(yīng)用設(shè)計基本是成功的。

　　重點在于應(yīng)用的“趣味性”和“高交互性”，當兒童點擊屏幕上視覺元素時,他們希望能夠跳出來一些“好玩的東西”。如果沒有動畫交互，那么他們會再次點擊。如果還沒有，“孩子王”可能就會生氣了！他會用身邊的鞋、玩具、積木什么的戳屏幕，拍打屏幕。為了避免這種災(zāi)難性事故的發(fā)生，必須要為應(yīng)用設(shè)計大量的動效，以及出色有趣的音效，用來吸引兒童用戶。

　　跟成人用戶不一樣，兒童的耐心很差，但是他們喜歡應(yīng)用中的圖形、動效、音效。還要記住一點，因為這一時期的兒童用戶，感知與運動技巧尚不成熟，因此需要設(shè)計一些夸張的圖形，以便他們更好的使用。

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正確理解兒童手勢

　　好消息是，兒童與移動設(shè)備交互時，主要依賴直觀感受來操作，這就方便了我們進行引導(dǎo)。

　　點擊/敲擊是最自然、最直觀的交互手勢，對于兒童來說，也是如此。點擊將是兒童所能理解的第一種手勢。但是和成人用戶有一點不同，成人用戶能夠點擊后釋放，兒童用戶更傾向于點擊后按壓。

　　在設(shè)計時，還有一點需要考慮的是滑動手勢。成人用戶會認為滑動手勢是用來在翻頁的，對于兒童來說，這個手勢有一點點困難。

　　兒童喜歡一起玩耍，因此為兒童設(shè)計的應(yīng)用，必須要支持多點觸控，多人可以一起操作。多點觸控能讓界面更具交互性，兒童喜歡交互感。但是在設(shè)計時，要考慮到一定的人機工程學(xué)因素：兒童的手不像成人那么大，設(shè)計者有必要好好研究一下兒童的持握方式和操作方式了。而且兒童的手，不是那么有力，不是那么穩(wěn)，傳感器設(shè)計可以少一點，盡量將交互限制在手勢交互的范圍內(nèi)，否則設(shè)備很有可能會被摔、被磕。

導(dǎo)航設(shè)計

　　為兒童應(yīng)用設(shè)計導(dǎo)航，這是一個有挑戰(zhàn)性的課題。因為兒童看到什么都想摸一下，亂摸之后，很有可能被導(dǎo)向到一個他們自己都不知道在什么地方的層級，然后他們會很疑惑，研究一會兒后，如果還是無法返回，俺么他們只能關(guān)閉應(yīng)用了。

　　因此，導(dǎo)航設(shè)計時，最好圖像多一點，文本少一點，因為有些年齡段的兒童，很可能還不會閱讀。盡量使用兒童熟悉的圖像和圖標，例如，使用一些他們熟悉的卡通角色。然后提供完美的動效，這樣的導(dǎo)航對于兒童來說，才是充滿愉悅性和可用性的。

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寓教于樂

　　家長們都希望孩子能夠?qū)W點有用的知識，但是他們往往不知道，孩子是充滿童心和好奇心的，他們對新鮮的事物充滿著強烈的興趣。但是他們非常的“喜新厭舊”，基本上對一件事物，有了一點了解后，就會迅速的拋棄它。數(shù)字媒體能夠有效的改善這種情況，能夠讓學(xué)習(xí)更有趣，更有交互性?？梢詫⒅R隱藏在游戲應(yīng)用中。但是總而言之，兒童的注意力很難集中，對某件事物的興趣也很難保持。

　　最好的辦法是，不斷重復(fù)某些知識，最好將知識重復(fù)幾百遍；但是重復(fù)的方式可以設(shè)置的很巧妙，不讓兒童感到枯燥、反感。

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要像家長一樣思考

　　為兒童設(shè)計應(yīng)用，除了要吸引孩子，還有一個問題：還得吸引買單的人——家長。所以，你的應(yīng)用就要設(shè)計的好一點，因為孩子喜歡亂點，容易錯買東西，所以“應(yīng)用內(nèi)購買”和“應(yīng)用內(nèi)Banner”最好不要添加了，免得孩子誤買，同時也會跳出應(yīng)用。

　　家長非常反感應(yīng)用內(nèi)購買，因為浪費錢。如果一定要提供應(yīng)用內(nèi)購買，那么一定要做一些安全措施，每次進行應(yīng)用內(nèi)購買時，最好要求用戶提供密碼。