英國(guó)有個(gè)發(fā)明家叫Dominic Wilcox，最愛(ài)改造生活用品，設(shè)計(jì)出了一系列讓人意想不到卻又會(huì)心一笑的作品。 他把很多人小時(shí)候都曾有過(guò)的荒誕想法變成現(xiàn)實(shí)，在設(shè)計(jì)界以腦洞大而聞名。
他曾說(shuō)：“我堅(jiān)信我們能從周遭的事物中獲得靈感，我們需要的僅僅是一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆善于體會(huì)的心。”然而在日常生活中，尤其是在長(zhǎng)期從事某樣工作之后，我們往往只剩下一雙眼窩深陷的眼睛和一顆硬直如石頭的心。
愿望是卷福，實(shí)際卻是華生
那么問(wèn)題來(lái)了，怎樣才能獲得“善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和善于體會(huì)的心”？
方法一 >>>
變窮
懸疑小說(shuō)《牙醫(yī)館詭秘事件》可以說(shuō)是恐怖懸疑作家莊秦迄今為止最具代表性的作品。然而這部讓人毛骨悚然的小說(shuō)的創(chuàng)作來(lái)源居然是——
因?yàn)槠拮幼隹敬裳阑ㄙM(fèi)了800元，莊秦一時(shí)心疼那800塊，只好寫寫小說(shuō)來(lái)賺點(diǎn)稿費(fèi)，想要幫補(bǔ)一下家計(jì)。
他就地取材，以醫(yī)館作為創(chuàng)作背景，通過(guò)對(duì)醫(yī)館的仔細(xì)觀察、跟醫(yī)館的工作人員聊天再加上自己巧妙的構(gòu)思，一篇優(yōu)秀的小說(shuō)就誕生了。
方法二 >>>
多看電視節(jié)目
作家蔣勝男表示她創(chuàng)作《羋月傳》小說(shuō)的靈感來(lái)源于《探索·發(fā)現(xiàn)》欄目的中的專題片《兵馬俑的神秘主人》，里面提出一個(gè)論點(diǎn)，說(shuō)兵馬俑很可能是秦宣太后的，由此激發(fā)了她的興趣并創(chuàng)作出了《羋月傳》。
下次再有人說(shuō)你“老是看這些沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的東西”時(shí)，你可以自豪地回答：我在找靈感。
“今晚秦始皇的演唱會(huì)實(shí)在是太棒了！”
方法三 >>>
做夢(mèng)
英國(guó)著名搖滾樂(lè)隊(duì)“披頭士”的靈魂人物約翰·列儂對(duì)世界搖滾樂(lè)史的貢獻(xiàn)不言而喻，他廣為人知的單曲《九號(hào)夢(mèng)》正是因?yàn)樗隽艘粋€(gè)夢(mèng)，根據(jù)夢(mèng)境中“一段不停重復(fù)的旋律”而創(chuàng)作的。
約翰·列儂也在歌詞中寫到“很久以前，我有一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)看起來(lái)如此的真實(shí)……”
不說(shuō)了，我去睡個(gè)覺(jué)先。
（I have a dream too）
打住……以上，只是我在瞎BiBi，毫無(wú)科學(xué)依據(jù)！
誒誒誒~先別急著轉(zhuǎn)臺(tái)
關(guān)于開(kāi)腦洞，我還真的有方法
下面這四個(gè)，才是真正的幫助轉(zhuǎn)換思路、大開(kāi)腦洞的工具。
1 >>> 強(qiáng)制類比
有時(shí)，沒(méi)有靈感是因?yàn)槟愕拇竽X已經(jīng)高度集中在“此路不通”的狀態(tài)，這時(shí)不妨“走一走神”，去想想，這個(gè)問(wèn)題像什么好吃的？也許就能鉆出院墻，重新接觸外面的世界，找回自己的繆斯——即使有時(shí)它不是生物。
>>>>
-
收集你手邊能找到的任何物件，或者到一個(gè)有很多不同種類物件的地方，例如博物館和雜貨店。
-
用便利貼寫下一些這些物件的特性或者屬性，例如“飛機(jī)按照預(yù)定路線在空中飛行，它有自動(dòng)駕駛功能”。
-
隨機(jī)挑選一樣物件和它的特性，利用它們類比你想要解決的問(wèn)題，然后問(wèn)自己：
-
這個(gè)問(wèn)題和這樣物件有哪些相似之處？
-
我怎么用這個(gè)物件來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？
>>>>
舉個(gè)栗子
“我怎么用筆和尺子來(lái)描述我的解決方案的優(yōu)點(diǎn)？”
答案很可能是：對(duì)的資源用對(duì)的方式組合，能把你帶上天！
2 >>> 逆向工程
我們想知道新買的小汽車或者電風(fēng)扇是怎么被安裝起來(lái)的時(shí)候，我們常常都會(huì)通過(guò)將成品一步一步拆開(kāi)還原成零件的方法逆推出來(lái)。這個(gè)方法在解決問(wèn)題時(shí)也同樣適用。我們不知道下一步該怎么走，不妨從結(jié)果出發(fā)，去逆推達(dá)到結(jié)果所需要的條件，以此找到解決方案。
>>>>
-
在紙上寫下需要解決的問(wèn)題，以及預(yù)期它被解決時(shí)將要達(dá)到的效果
-
思考達(dá)到結(jié)果的上一步，將是什么問(wèn)題被確定，再上一步，又是什么問(wèn)題的解決導(dǎo)致下一步，直到它和最初的議題連在一起
-
順向考察這個(gè)鏈條，看它是否符合邏輯，有無(wú)遺漏
-
細(xì)化它使之成為一個(gè)行動(dòng)方案
3 >>> 幸存者
這個(gè)名叫"幸存者"的工具，既可以一個(gè)人玩，也可以在與小伙伴的討論中應(yīng)用，它能幫助你快速產(chǎn)生/收集想法，并從中做出最符合意愿的選擇。
>>>>
一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)在便利貼上寫下一些和這個(gè)問(wèn)題無(wú)關(guān)的觀點(diǎn)或者名詞。
-
每個(gè)人花幾分鐘針對(duì)問(wèn)題在便利貼上面寫下4-5個(gè)想法。
-
把所有卡片打亂翻轉(zhuǎn)放在桌上，然后隨機(jī)抽取1-3張?jiān)谧约菏稚稀?/p>
-
用手上的卡片和桌子上（如果是多人，還可以和其他人）的卡片交換，直到剩下三個(gè)自己最滿意的想法。
>>>>
舉個(gè)栗子
每到中午，我們就開(kāi)始互相問(wèn)哲學(xué)問(wèn)題：中午吃什么？一般人的方法，常常是由某幾個(gè)人提出一堆已經(jīng)去過(guò)無(wú)數(shù)次的餐館，被一一否決之后一臉無(wú)奈地走進(jìn)另一間已經(jīng)吃過(guò)無(wú)數(shù)次的快餐店。這時(shí)，我們就可以用卡片寫下自己能夠接受的餐館的名字，然后用“幸存者”游戲快速挑選，達(dá)成共識(shí)。
以下是高級(jí)燒腦技
4 >>> 問(wèn)題翻轉(zhuǎn)
一個(gè)好的問(wèn)題往往已經(jīng)提示了解決方案的思路，如果你沒(méi)有看出來(lái)，不如試試把它反過(guò)來(lái)、掰彎、甩來(lái)甩去，說(shuō)不定它就會(huì)變形成有趣的創(chuàng)意，讓你獲得解決問(wèn)題的方向呢？
>>>>
五個(gè)轉(zhuǎn)換問(wèn)題的公式
公式一：翻轉(zhuǎn)（翻轉(zhuǎn)常規(guī)）
公式二：融合（把東西合并起來(lái)，單一化）
公式三：拓展（提供新的東西）
公式四：分化（打造個(gè)性化）
公式五：增加（增加新元素）
公式六：減少（去除某種元素）
公式七：轉(zhuǎn)換（借鑒相似問(wèn)題的解決辦法）
公式八：移植（把一個(gè)不相關(guān)的東西添加進(jìn)去）
公式九：夸張（把你的解決方法變得更極端一點(diǎn)）
>>>>
舉個(gè)栗子
你是一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，想要改革你的學(xué)校，讓它適應(yīng)培養(yǎng)未來(lái)人才的需要。
于是你開(kāi)始思考，學(xué)校教學(xué)和運(yùn)營(yíng)的各個(gè)方面有哪些可能性：
-
老師教學(xué) + 公式一：翻轉(zhuǎn)（翻轉(zhuǎn)常規(guī)行為）= 如果學(xué)生成為老師了呢？
-
白天，學(xué)校給兒童和年人提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) + 公式三：拓展（加入新的東西）= 如果學(xué)校也提供體育和娛樂(lè)項(xiàng)目，社區(qū)也提供業(yè)余課程呢？
-
學(xué)校和游樂(lè)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)不同 + 公式七轉(zhuǎn)換（借鑒相似問(wèn)題的解決辦法）= 要是游樂(lè)園的管理措施運(yùn)用于學(xué)校呢？
-
學(xué)校支持兒童和年青人學(xué)習(xí)，不限于特定時(shí)間地點(diǎn) + 公式九：夸張（把你的解決方法變得更極端一點(diǎn)）= 要是學(xué)生能任意地選擇地點(diǎn)、時(shí)間學(xué)習(xí)呢？
所謂腦洞大、有創(chuàng)意的人，其實(shí)只不過(guò)是擁有不止一個(gè)看世界的視角的人。在在日常生活找到一個(gè)物件/事情/問(wèn)題，然后用上面的這些工具來(lái)挖掘關(guān)于它各種各樣角度的詮釋和解決方法時(shí)，我們的腦洞說(shuō)不定就會(huì)漸漸打開(kāi) : )
*文中圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
