在日朝鮮人及朝鮮學(xué)校

“在日朝鮮人”一詞指的是 1910 年日韓合并后從朝鮮半島移民至日本的人，或他們的后代。朝鮮學(xué)校是在日朝鮮兒童了解自身根源與母語的地方。目前，日本全國(guó)散布著 51 所朝鮮學(xué)校。其中，川崎韓國(guó)學(xué)校于 1946 年創(chuàng)辦，是一所規(guī)模較小的學(xué)校，總共有約 40 名學(xué)生，并附設(shè)小學(xué)和學(xué)前班。


階梯式露臺(tái)作為校園拓展空間

學(xué)校將部分土地出售，以籌集新建校舍的資金。因此，起初人們非常擔(dān)憂出售部分土地會(huì)壓縮孩子們的活動(dòng)空間。針對(duì)這一問題，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)調(diào)整了兩層建筑的體量，并提議打造一個(gè)與校園相連的開放式三層階梯露臺(tái)，供孩子們玩耍。


舞臺(tái)化作當(dāng)?shù)仫L(fēng)景

對(duì)于這所新朝鮮學(xué)校而言，向周邊環(huán)境敞開懷抱是超越其在日本遭受歧視歷史的核心主題。由于從街道上就能看到露臺(tái)上的活動(dòng)，這個(gè)三層階梯露臺(tái)便成了小鎮(zhèn)的一個(gè)舞臺(tái)。孩子們?cè)诼杜_(tái)上奔跑玩耍的景象，成了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的日常一景。露臺(tái)上的活動(dòng)與周邊環(huán)境相互交融，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)也有意讓這所朝鮮學(xué)校成為當(dāng)?shù)仫L(fēng)景的一部分。