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| 關(guān)于藝術(shù)與設(shè)計的思考 |
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| 作者： 來源： 發(fā)布時間：2004-06-08
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有關(guān)“藝術(shù)設(shè)計”的不同觀點已有很長的時間，《美術(shù)觀察》圍繞這一問題的討論是很有必要的。綜觀幾十年來，國內(nèi)工藝美術(shù)界對“裝飾”、“裝飾藝術(shù)”、“工藝美術(shù)”、“實用美術(shù)”、“藝術(shù)設(shè)計”等概念的逐步過渡和劃分，體現(xiàn)了時代的變革和社會對藝術(shù)與設(shè)計的認識不斷深化發(fā)展的過程。21世紀(jì)的來臨使我們即將進入人類社會一個新的時代，深入認識和重新定位藝術(shù)與設(shè)計的關(guān)系、對于確定21世紀(jì)的藝術(shù)與設(shè)計教育體系、確定設(shè)計的職業(yè)化與產(chǎn)業(yè)化都將是十分重要的。
1．“藝術(shù)設(shè)計”、“設(shè)計藝術(shù)”和“藝術(shù)與設(shè)計”
目前，要澄清的是三個概念：“藝術(shù)設(shè)計”、“設(shè)計藝術(shù)”和“藝術(shù)與設(shè)計”。在英文中我們很難看到“Art Design”或“Design Art”，而“Art and Design”倒是用得很多，如芬蘭赫爾辛基藝術(shù)與設(shè)計大學(xué)（University of Art and Design），美國哥倫布藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院（Columbus College of Art and Design）等。如果照國外的說法應(yīng)該是“藝術(shù)與設(shè)計”較為準(zhǔn)確。由此看來國際上將藝術(shù)與設(shè)計并列而立，體現(xiàn)了兩個學(xué)科領(lǐng)域既相互聯(lián)系、又各不相同的特點。在這里，藝術(shù)涵蓋了美術(shù)、影視藝術(shù)和音樂的大藝術(shù)范圍，設(shè)計則包括了從手工藝到工業(yè)設(shè)計的所有設(shè)計范圍。這樣的名稱涵蓋較廣，也比較合理。而且在英文中“Art與“Arts”也有微妙的解釋，西方院校名稱中采用的大都是“Art and Design”，而不是“Arts and Design”，實際上在英文里“Arts”體現(xiàn)的是手工藝而不是藝術(shù)的多種類。當(dāng)然，中國自有中國的國情，也不必一切都要以直接翻譯過來為準(zhǔn)。
對目前“藝術(shù)設(shè)計”的說法，我認為有兩種解釋，一種是對“藝術(shù)與設(shè)計”的簡稱或模糊化思維，省略了其中的“and”，這種方式比較概括，但對于藝術(shù)和設(shè)計的關(guān)系表達不明確。一種則是在當(dāng)前中國特定階段，設(shè)計教育者們對設(shè)計的“國情化”解釋。所謂“國情化”解釋，是在人們還停留在“工藝美術(shù)”的概念上，對“設(shè)計”的定義缺乏理解的情況下，在“設(shè)計”前面加注“藝術(shù)”二字，使人們更容易接受這一概念。然而在“藝術(shù)設(shè)計”一詞中，“藝術(shù)”只是定語，它本身成了對“設(shè)計”的裝飾。從更深層看，這一概念反映了中國當(dāng)代一批工藝美術(shù)界學(xué)者們對設(shè)計的認識。過去一些學(xué)者認為只有工藝美術(shù)，沒有設(shè)計，所謂設(shè)計只不過是“現(xiàn)代工藝美術(shù)”。雖然這一觀點隨著時間的推移產(chǎn)生了變化，但認為工藝美術(shù)是藝術(shù)的一部分，要將其納入“設(shè)計”范圍還不如稱其為“藝術(shù)設(shè)計”為好。同時“藝術(shù)設(shè)計”還是對過去“裝飾”概念的最好演繹，比如過去的室內(nèi)裝飾系就改名為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系。在中國設(shè)計教育界存在一個奇怪的現(xiàn)象，越是在傳統(tǒng)工藝美術(shù)教育觀念集中的地方，人們越強調(diào)一種藝術(shù)情結(jié)，對直截了當(dāng)?shù)牟捎谩霸O(shè)計”這一概念采取猶抱琵琶半遮面的態(tài)度。而在經(jīng)濟發(fā)達的南方，人們卻積極的采用“設(shè)計”的名稱，以追求與傳統(tǒng)概念的區(qū)別。這使人想起法國人對設(shè)計的態(tài)度，據(jù)說仍有一部分法國人認為設(shè)計與藝術(shù)無關(guān)，“設(shè)計”一詞由于來自英國，在很長一段時間內(nèi)都受到法國人的抵制。
至于“設(shè)計藝術(shù)”，讓人聯(lián)想到的是具體設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手段，在概念上顯得含糊不清，在此就不用討論了。
2．設(shè)計業(yè)——走向?qū)κ兰o(jì)的“創(chuàng)造”業(yè)
無論如何，在即將進入21世紀(jì)的今天，“設(shè)計”的概念已經(jīng)越來越多的為人們所認同和接受�！捌矫嬖O(shè)計”、“工業(yè)設(shè)計”、“環(huán)境（室內(nèi)）設(shè)計”、“服裝設(shè)計”、“陶瓷設(shè)計”和“都市設(shè)計”的概念為人們所熟悉。在國際上有很多設(shè)計院校都采用了“藝術(shù)”或“藝術(shù)與設(shè)計”的名稱�！懊佬g(shù)”或“工藝美術(shù)”的概念由于范圍較窄不利于向未來大藝術(shù)和設(shè)計概念的拓展和擴延，除日本的老牌院校外，其它國家較少采用。如果我們還采用過去的習(xí)慣性命名，無疑將自己限制起來，也難以體現(xiàn)一個面向?qū)κ兰o(jì)設(shè)計院校的創(chuàng)新精神。
今天，我們很快就要邁入21世紀(jì)的門檻，面對科教興國的強烈呼聲和國際設(shè)計教育不斷發(fā)展的競爭和壓力，我們幾乎沒有時間去討論究竟是“藝術(shù)設(shè)計”還是“設(shè)計”的概念問題了，答案應(yīng)該是不言而喻的！21世紀(jì)中國的設(shè)計教育應(yīng)當(dāng)向何處去？ 21世紀(jì)中國設(shè)計教育在科教興國的強國戰(zhàn)略中應(yīng)當(dāng)具有什么樣的地位和作用？中國的設(shè)計教育何時達到國際一流的狀態(tài)和水平？這些都是作為今天的設(shè)計教育者最應(yīng)關(guān)心的問題。面對走在設(shè)計教育前面的社會發(fā)展和需要，我們不能再停滯不前。一份來自英國設(shè)計委員會的報告，對英國的設(shè)計教育是這樣評價的：“每年到英國學(xué)習(xí)設(shè)計的外國學(xué)生為英國帶來高達10億英鎊的學(xué)費收入；在過去5年，申請攻讀學(xué)位的人數(shù)增長12％；目前在高等學(xué)院學(xué)習(xí)設(shè)計的學(xué)生人數(shù)達62000人；共有190所院校在120個藝術(shù)與設(shè)計科目中提供學(xué)位和高等學(xué)歷；在高等教育中約有900個設(shè)計課程；有10所院校是專門的藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院；法國標(biāo)志汽車公司、雪鐵龍汽車公司、日本馬自達汽車公司、德國BMW汽車公司和瑞典沃爾沃汽車公司的設(shè)計主管均出自英國著名設(shè)計學(xué)院。目前在英國注冊的設(shè)計顧問公司達 4000家之多，從業(yè)人員共有30萬人。設(shè)計顧問公司產(chǎn)值達52600萬英鎊。大多數(shù)英國設(shè)計顧問公司的客戶都來自世界其它國家，設(shè)計業(yè)成為英國主要的出口業(yè)之一。1997年英國設(shè)計業(yè)產(chǎn)值達到120億英鎊。”
確切的說，國際上已經(jīng)將設(shè)計業(yè)歸并到“創(chuàng)造業(yè)”（Creative Industry）之中，成為一個新的產(chǎn)業(yè)概念。在英國“創(chuàng)造業(yè)”已經(jīng)達到500億英鎊的年產(chǎn)值，并預(yù)計在1998年到2006年間將成為最熱門的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。1981年，在英國從事“創(chuàng)造業(yè)”的人數(shù)為22萬人，估計到2006年，在英國從事設(shè)計、媒體和專業(yè)音樂等屬于“創(chuàng)造業(yè)”范圍的人員將達56萬人。
從以上的數(shù)據(jù)，我們不難看到設(shè)計業(yè)作為一個新興產(chǎn)業(yè)在今后的巨大優(yōu)勢，由它所帶動的設(shè)計教育、設(shè)計咨詢服務(wù)、軟件和產(chǎn)品開發(fā)、制造服務(wù)等方面將會形成極大的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。
來源：《美術(shù)觀察》
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