2006年10月6-9日，第43屆國際景觀設(shè)計(jì)師聯(lián)盟（IFLA）世界大會(huì)暨美國景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)（ASLA）2006年會(huì)在美國明尼蘇達(dá)州的明尼阿波利斯召開，同期公布了“2006年國際景觀設(shè)計(jì)師聯(lián)盟學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽（2006 IFLA Student Design Competition）”的獲獎(jiǎng)名單。一、二等獎(jiǎng)全部被加拿大多倫多大學(xué)建筑景觀與設(shè)計(jì)學(xué)院景觀設(shè)計(jì)碩士研究生包攬，而可喜的是同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院學(xué)生陳箏、薄力之、劉文小組設(shè)計(jì)的作品“萬物之道：中國淡水濕地洪水、農(nóng)業(yè)和環(huán)境的動(dòng)態(tài)管理規(guī)劃”獲得了本次競(jìng)賽的三等獎(jiǎng)，這也是本年度唯一一個(gè)中國學(xué)生獲獎(jiǎng)作品。
2006年國際景觀設(shè)計(jì)師聯(lián)盟（IFLA）學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽的組織者為美國明尼蘇達(dá)大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)系教授Lance Neckar。評(píng)審委員會(huì)由三名成員組成，他們分別是明尼蘇達(dá)大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)系副教授Kristine Miller，明尼阿波利斯資深景觀設(shè)計(jì)師Andrew Caddock，國際景觀設(shè)計(jì)師聯(lián)盟設(shè)計(jì)競(jìng)賽委員會(huì)主席、卡爾加里大學(xué)城市設(shè)計(jì)系教授Beverly Sandalack。
參賽者必須是國際景觀設(shè)計(jì)師聯(lián)盟承認(rèn)的景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生。另外，參賽作品應(yīng)很好地體現(xiàn)“被破壞的景觀：處在危機(jī)邊緣的空氣、水、土地” （Damaged Landscapes: Air, Water and Land in Crisis）的競(jìng)賽主題。本次競(jìng)賽共收到來自世界各地大學(xué)的104份作品。獎(jiǎng)項(xiàng)如下：
一等獎(jiǎng) - IFLA獎(jiǎng)（IFLA Prize for Landscape Architecture）
獎(jiǎng) 金：3500美元及證書
獲獎(jiǎng)作品：Flushing the Meadows – relaxing a post-World's Fair urban landscape
獲 獎(jiǎng) 者：Sarah Siegel，加拿大多倫多大學(xué)建筑景觀與設(shè)計(jì)學(xué)院景觀設(shè)計(jì)碩士研究生
評(píng)語：
該方案重新考慮了大尺度的城市公園所應(yīng)扮演的角色：休閑、社會(huì)、生態(tài)功能。當(dāng)時(shí)紐約的豐水草地已經(jīng)從一個(gè)多產(chǎn)的且具有凈化水質(zhì)功能的鹽沼棲息地變成了一個(gè)富營養(yǎng)化的、不穩(wěn)定的破碎景觀。
土地利用類型包括垃圾場(chǎng)、世界展覽會(huì)場(chǎng)地、專業(yè)的體育場(chǎng)館、缺乏想象力的建筑、大型慶祝場(chǎng)地等所有周邊的片斷。
歷史演變分析不僅讓我們看到了重要文化、歷史景觀原來的或是正在消失的樣子，還讓我們看到了在景觀進(jìn)程中消失了的或是被模糊了的水文的以及其它層面的進(jìn)程。
解決方案不僅符合項(xiàng)目情況，還充分滿足了多種游憩活動(dòng)的需要。該方案提出的水文模式不失為一個(gè)有意義的、合理的改進(jìn)方法。同時(shí)，該方案還提倡重建、保留那些具有文化和歷史價(jià)值的元素。公園的維護(hù)管理也被納入了考慮的范圍。
該作品清晰、全面、邏輯性強(qiáng)，圖解表達(dá)是其最為優(yōu)秀的一方面。方案中有很多有趣的圖片，比如說其中有一幅插圖用場(chǎng)地片段拼合而成的規(guī)劃草圖作為其表達(dá)方式，以創(chuàng)新的方式向我們展示了場(chǎng)地的種種特征。該方案在保證清晰、有趣的可讀性的同時(shí)，還適度地把握住了種種必要的細(xì)節(jié)。
二等獎(jiǎng) - 茲威•米勒獎(jiǎng)（Zvi Miller Prize）
獎(jiǎng) 金：2500美元及證書
獲獎(jiǎng)作品：Hamilton Beach Strip
獲 獎(jiǎng) 者：Van Thi Diep，加拿大多倫多大學(xué)建筑景觀與設(shè)計(jì)學(xué)院景觀設(shè)計(jì)碩士研究生
評(píng)語：
該項(xiàng)目成功處理了分隔安大略湖和漢密爾頓港的自然陸橋，在設(shè)計(jì)中考慮到了該自然陸橋從一個(gè)植物繁茂、受人歡迎的濱海社區(qū)變成一個(gè)環(huán)境遭到破壞的運(yùn)輸走廊的全過程。
方案對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行了行之有效的圖解分析，其中歷史變遷分析很好地表述了該場(chǎng)地的相關(guān)信息。該方案提出的提升、轉(zhuǎn)變、構(gòu)建生態(tài)平衡的戰(zhàn)略充分表達(dá)了作者對(duì)于人與環(huán)境之間必要聯(lián)系的理解。
圖片少卻精，其中的一些草圖向我們展示了歷史變遷的影響以及對(duì)于自然設(shè)計(jì)而言十分重要的場(chǎng)地的交叉部分。照片和圖表有效地闡釋、傳達(dá)了場(chǎng)地的特征。
三等獎(jiǎng) - 優(yōu)秀獎(jiǎng)（Merit Award - MASLA/ASLA Minnesota）
獎(jiǎng) 金：1000美元及證書
獲獎(jiǎng)作品：過程：中國內(nèi)湖濕地的洪水、農(nóng)業(yè)與環(huán)境的動(dòng)態(tài)管理規(guī)劃（The Courses: Dynamic Management Planning towards Flood, Agriculture and Environment in a Freshwater Wetland of China）
獲 獎(jiǎng) 者：陳 箏，同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院景觀學(xué)系碩士研究生，導(dǎo)師：劉濱誼教授
薄力之，同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院城市規(guī)劃系碩士研究生，導(dǎo)師：吳志強(qiáng)教授
劉 文，同濟(jì)大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系本科生
作品簡介：
中國的特殊問題決定了我們不可能像西方發(fā)達(dá)國家那樣，完全通過的“濕地保存”和“游憩利用”來保護(hù)珍貴的濕地。我們面臨著嚴(yán)峻的糧食安全：不斷增加的人口和和不斷減少的可耕地。如何通過景觀的途徑，在保護(hù)生態(tài)和尊重自然水文節(jié)律的前提下，滿足農(nóng)業(yè)需要，成為本方案的挑戰(zhàn)。
方案以溫州三垟濕地為研究對(duì)象，汲取中國道家對(duì)于生命和宇宙規(guī)律的認(rèn)識(shí)，試圖通過研究各種事物的周期變化規(guī)律，讓萬物“自然而然”地運(yùn)行自己的“道”，從而化解該地區(qū)面臨的兩難處境。提出了一種“周期嵌套”動(dòng)態(tài)管理模式：通過空間經(jīng)濟(jì)有效布局，將洪水周期、動(dòng)植物生命周期和人類活動(dòng)周期巧妙的嵌套起來。技術(shù)上利用GIS9.1的柵格運(yùn)算功能，進(jìn)行了土地適宜布局求解，并對(duì)區(qū)域的物質(zhì)循環(huán)予以了詳細(xì)設(shè)計(jì)。初步嘗試將生態(tài)學(xué)的“干擾理論”（Intermediate Disturbance Hypothesis，IDH，Connell et al. , 1978）和“脈沖理論”（The Flood Pulse Concept，F(xiàn)PC，B.A. Middleton, 2002）運(yùn)用到設(shè)計(jì)。
評(píng)語：
該方案出色地分析了很多極端復(fù)雜的問題。位于溫州市郊的三垟濕地面對(duì)糧食生產(chǎn)、環(huán)境問題以及棲息地恢復(fù)等挑戰(zhàn)，另外該區(qū)域頻發(fā)的洪水也是一個(gè)問題。該方案考慮到了如何與包括洪水在內(nèi)的種種自然過程相協(xié)調(diào)，并且考慮到了根據(jù)四季水文循環(huán)和生物的生命周期調(diào)整農(nóng)業(yè)耕作方式和生物活動(dòng)。時(shí)間、空間都得到了該方案的充分關(guān)注。
設(shè)計(jì)小組充分表達(dá)出了他們的想法和創(chuàng)意。包括圖表、航片、模型在內(nèi)的種種圖解方法為本方案增色不少。作品不僅向我們展示了設(shè)計(jì)者對(duì)于大尺度問題以及規(guī)劃內(nèi)涵的理解，還向我們傳達(dá)了對(duì)于生態(tài)、作物輪作、動(dòng)植物循環(huán)等細(xì)膩理解。
雖然該方案沒有提出具體的自然設(shè)計(jì)的解決方法，但是他們對(duì)于論題的定義以及總體規(guī)劃概念性方向的勾勒還是成功的。
相關(guān)介紹
IFLA國際學(xué)生景觀設(shè)計(jì)競(jìng)賽(IFLA International Student Design Competition)由國際景觀設(shè)計(jì)師聯(lián)盟（IFLA）主辦，每年舉辦一次，在IFLA世界大會(huì)（IFLA World Congress）期間公布獲獎(jiǎng)作品，是全球最高水平的景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽。
競(jìng)賽目的：通過競(jìng)賽了解全球景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，選拔優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，并希望通過競(jìng)賽促進(jìn)世界范圍內(nèi)的景觀設(shè)計(jì)教育。競(jìng)賽委員會(huì)每年在前一年年末發(fā)出競(jìng)賽通知，確定競(jìng)賽題目。
參賽對(duì)象：必須是國際景觀設(shè)計(jì)師聯(lián)盟承認(rèn)的景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可以以個(gè)人形式或者以小組為單位參加。每個(gè)參賽者或每個(gè)參賽的設(shè)計(jì)小組只能有一份參賽作品。如果參賽小組成員所學(xué)的專業(yè)交叉，景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生必須是該設(shè)計(jì)小組的組長。每個(gè)參賽小組的人數(shù)不應(yīng)超過5人。如果與評(píng)委有同事、親戚或其他關(guān)系者都不能參加競(jìng)賽。所有的參賽者，如果其作品滿足規(guī)定的參賽作品要求，將獲得一份參賽證書。對(duì)于給予競(jìng)賽大力支持的大學(xué)、學(xué)院或其他機(jī)構(gòu)以及獲獎(jiǎng)?wù)邊①悤r(shí)所在的單位將給予褒獎(jiǎng)。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng) 1名 IFLA獎(jiǎng)（IFLA Prize） 獎(jiǎng)金：3500美元及證書
二等獎(jiǎng) 1名 茲威•米勒獎(jiǎng)（Zvi Miller Prize） 獎(jiǎng)金：2500美元及證書
三等獎(jiǎng) 1名 優(yōu)秀獎(jiǎng)（Merit Award） 獎(jiǎng)金：1000美元及證書
評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：•設(shè)計(jì)作品是否通過深入的理解和調(diào)查來很好的體現(xiàn)競(jìng)賽主題
•設(shè)計(jì)作品是否能充分表達(dá)設(shè)計(jì)理念
•設(shè)計(jì)作品是否充分考慮到環(huán)境、文化、歷史和其它相關(guān)方面
•設(shè)計(jì)作品是否充分考慮功能和審美
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