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“我們得承認技能的退化和交替”

　　在最初的6個星期，每個人都要努力適應這種全新的教學方式。最初，學生們獨立學習有困難，缺乏自制力，容易分心。喬布斯學校調整了管理方式，有一種懲罰是，如果學生們成天在用iPad做無關的事情，或是沒有達到要求的話，就不能把iPad帶回家�！拔覀冾A測5%的學生更適應傳統(tǒng)的教學方式，他們將最終轉學。但還有更多的家長想把孩子送到這所學校里來。我們已經有了很長的等待名單，還在不斷收到各類郵件詢問。有家長專門從一個小村鎮(zhèn)搬到另一個小村鎮(zhèn)就是為了把孩子送到我們學校里來�！蹦�里斯說。

　　將iPad引入課堂，在教育界一直存有爭議，有家長覺得不安，也有老師心存懷疑。羅辛在《觸屏一代》里描述家長的矛盾心境：一方面他們希望孩子能夠熟練掌握數(shù)字技術，另一方面他們又擔心過早過多地接觸數(shù)字媒體會毀了孩子們。

　　今年9月，美國洛杉磯的聯(lián)合學區(qū)開始實施一項耗資5000萬美元的計劃，在包括從幼兒園到12年級的47所學校內，為3萬名學生每人配備一臺iPad。得到的反饋不盡相同。

　　在洛杉磯西南部的韋切斯特高中，學生們只用了幾天就突破了過濾軟件，上facebook，在Pandora上聽歌。但在另外一些學校卻獲得了成功。馬薩諸塞州伯林頓高中從不鎖定學生的iPad，但用合適的軟件讓學生們遠離網絡色情內容，學生們使用它進行一些很酷的研究項目，在第一年結束時取得的調查結果顯示，該高中有75%的學生說，iPad讓他們變得更有條理了。

　　美國幼兒教育協(xié)會在2011年就推薦將互動屏幕引入早教教室，其發(fā)布的一篇報告說，只要使用恰當，科技和互動媒體的確能幫助學習發(fā)展。

　　“什么事情做多了都不好，無論是閱讀、彈鋼琴、踢足球或是用電腦。就我們的觀察，用iPad學習的孩子們在學習過程中更加主動，也更有樂趣。當孩子們來上學的時候，會很興奮地說‘太好了我要去上學了’，但在傳統(tǒng)學校，這更多的是責任�！蹦�里斯說。

　　對于“iPad進課堂”的擔憂和反對，莫里斯認為，這和年齡有關系。老年人總認為年輕人在做些不好的事情，他們在過去做的事情才是標準。世界在飛速變化，老年人變得愈加難以適應。

　　“在1830年，第一輛火車發(fā)明出來時，人們說行駛速度超過20千米/時是對人體健康是有害的。我的父母告訴我，看太多書(特別是光線不足時看書)對眼睛也非常不好。許多都是懷舊、浪漫、不真實的說法，沒有確鑿的醫(yī)學根據�！蹦�里斯說，“世界在變化，在西方大多數(shù)人都擁有互聯(lián)網，相對于過去，無法下結論未來會變得更好，還是更糟，但你應該讓孩子們準備好迎接未來的世界�！�

　　莫里斯的女兒現(xiàn)在4歲，使用iPad至少3年了，“至少我沒有看到她視力下降或是其他影響健康的跡象。相反，她相比她在古巴的表弟懂得更多，擁有更多技能�！�

　　“1萬年前，每個成年人都要能殺死動物，以及準備食物，或者知道哪一種食物和蔬菜是好還是壞，要懂得辨別有毒的蘑菇。一個50年前的船長需要通過星星知曉它的位置�，F(xiàn)在大多數(shù)人都已經喪失這些技能，仍然活下來了。我們得承認技能的退化和交替。學校必須思考和適應這一趨勢。你不能夠像過去那樣，做同樣的事情，期望能解決所有問題�！�