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一、“家具之上”名稱(chēng)的緣起

　　本次家具專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題為“家具之上”，是對(duì)上學(xué)期“家具風(fēng)格”課程的延伸，這屆畢業(yè)班在四年級(jí)上學(xué)期由實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系馮峰教授與家具專(zhuān)業(yè)教師張劍合作完成的家具風(fēng)格課程，以藝術(shù)化的視角對(duì)家具設(shè)計(jì)做新的解讀，課程定名為“實(shí)驗(yàn)的家具”。學(xué)生第一次嘗試藝術(shù)化的家具設(shè)計(jì)，幾周下來(lái)的作品雖顯粗糙，但凸顯個(gè)性與風(fēng)格，在之后舉辦與參加的一系列展覽中得到各界的好評(píng)，也被多家媒體雜志報(bào)道，引起廣泛關(guān)注。

　　課程為短暫的6周，馮峰教授以藝術(shù)家的角色帶領(lǐng)學(xué)生重新審視家具設(shè)計(jì)，學(xué)生首次以“藝術(shù)家”的工作方法展開(kāi)工作，這對(duì)以往的設(shè)計(jì)流程有著很大的挑戰(zhàn)，即：以往的設(shè)計(jì)流程都以尋找市場(chǎng)，消費(fèi)群為最終設(shè)計(jì)目標(biāo)，通過(guò)繪制草圖，電腦效果圖完成設(shè)計(jì)預(yù)想，再依據(jù)效果圖為執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)體制作，這種工作方法是以“按照預(yù)想已經(jīng)成立的產(chǎn)品”為目標(biāo)而工作的設(shè)計(jì)模式。

　　所謂將藝術(shù)家的工作方式帶入家具設(shè)計(jì)：即以實(shí)際材料出發(fā)，強(qiáng)調(diào)在與材料的實(shí)際操作對(duì)話中尋找要表達(dá)的主題或是個(gè)人的感受。而此時(shí)，作品的最后結(jié)果不再像以往的設(shè)計(jì)活動(dòng)中以“事先預(yù)想好的造型與功能計(jì)劃”來(lái)完成，甚至作品最終的形式與造型都在實(shí)際的材料操作中摸索與推敲中而產(chǎn)生。這種工作方法看似對(duì)最終的成品毫無(wú)最終形象確定，但并非是盲目的，無(wú)目的與意義的。相反，在這樣的工作方法下剔除了來(lái)自客觀環(huán)境背景之下對(duì)設(shè)計(jì)行為自身的條件約束，放大了設(shè)計(jì)師的主觀特性，因此設(shè)計(jì)師獲得了真實(shí)的自由。獲得“自由”的目的是為了擺脫家具“約定俗成”概念與形式的束縛，學(xué)生在與限定材料的摸索與對(duì)話中，個(gè)人感受會(huì)不由自主地流露在家具作品中，自然也就顯現(xiàn)了鮮明的風(fēng)格化特征。

二、形而上的“家具之上”

　　以“實(shí)驗(yàn)的家具”為題的課程作業(yè)展雖獲成功，但我們可以察覺(jué)到“實(shí)驗(yàn)的家具”這一命題中“實(shí)驗(yàn)”二字，多少帶著“小心翼翼”吃螃蟹般的謹(jǐn)慎�！爸�(jǐn)慎”是與多年來(lái)形成的國(guó)內(nèi)家具設(shè)計(jì)教育，工業(yè)設(shè)計(jì)教育中所存在的“套路”禁錮是分不開(kāi)的。也就是我們上文中所提及的，以市場(chǎng)為主導(dǎo)，消費(fèi)人群為設(shè)計(jì)最終目標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，在這樣的主導(dǎo)理念下，設(shè)計(jì)師所做的僅僅是揣摩消費(fèi)群心理，幫他們完成需要的產(chǎn)品而已，設(shè)計(jì)師的個(gè)人風(fēng)格及情感體驗(yàn)處在了“被限制”與“被服從”的地位。

　　將“藝術(shù)”與“設(shè)計(jì)”大大方方地結(jié)合，以家具為載體凸顯設(shè)計(jì)師個(gè)性風(fēng)格與對(duì)家具的新認(rèn)識(shí)，是此次畢業(yè)設(shè)計(jì)主要表達(dá)的主題。為此，家具專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人劉杰教授多次召集本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師討論畢業(yè)設(shè)計(jì)方向的把握與確定，并邀請(qǐng)馮峰教授繼續(xù)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，并擔(dān)任此屆家具畢業(yè)設(shè)計(jì)藝術(shù)顧問(wèn)。以“家具之上”命名此屆畢業(yè)設(shè)計(jì)主題的目的主要有以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┦羌揖咴O(shè)計(jì)。圍繞家具展開(kāi)的個(gè)性化風(fēng)格化設(shè)計(jì)；但首要的條件是必須滿足家具特有的功能與存在語(yǔ)言，以此條件為載體展現(xiàn)風(fēng)格與個(gè)性。

　�。ǘ�）超越“家具”的設(shè)計(jì)。各類(lèi)家具的概念在此基礎(chǔ)上僅僅殘存為功能與意象的指示，擯棄家具設(shè)計(jì)形而下的造型塑造一貫?zāi)Ｊ健?/P>

　�。ㄈ�）是無(wú)消費(fèi)群特指的設(shè)計(jì)。擺脫原有程式化設(shè)計(jì)流程中對(duì)假定消費(fèi)群體，購(gòu)買(mǎi)力等一系列特指環(huán)境而帶來(lái)的約束，取而代之的是以設(shè)計(jì)師個(gè)人風(fēng)格特征為主體，并在具體操作實(shí)踐中完善風(fēng)格強(qiáng)化特征，這也正是設(shè)計(jì)工作方法的改變。

三、對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育程式化設(shè)計(jì)流程的反思

　　設(shè)計(jì)流程中對(duì)消費(fèi)群的確定作為設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)，這使得設(shè)計(jì)行為具體而有目標(biāo)，但這同時(shí)帶來(lái)這樣一個(gè)問(wèn)題：作為設(shè)計(jì)師自身的風(fēng)格個(gè)性會(huì)逐漸消失在以商業(yè)化的設(shè)計(jì)運(yùn)營(yíng)中，尤其在家居設(shè)計(jì)領(lǐng)域，目前國(guó)內(nèi)的消費(fèi)市場(chǎng)雖然處于火熱的狀態(tài)，但消費(fèi)者對(duì)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)品牌的認(rèn)可，這就導(dǎo)致許多家居企業(yè)寧愿“山寨”不愿自主開(kāi)發(fā)。但我們相信這樣的局面不久將會(huì)改觀，國(guó)內(nèi)消費(fèi)群精神層面，審美能力的提升總是滯后于經(jīng)濟(jì)的富足。

　　依據(jù)馬斯諾的需求層次理論，金字塔底部的需求層次提升勢(shì)必?cái)U(kuò)展上一層面的市場(chǎng)需求，而上一層面的需求較下一層的區(qū)別在于更趨向精神層面的需求，這為家居設(shè)計(jì)的風(fēng)格化個(gè)性化帶來(lái)可能。這時(shí)我們沒(méi)有必要再去揣摩迎合大眾的普遍心理，而是彰顯設(shè)計(jì)師個(gè)性的家居作品都會(huì)在多元而立體化的市場(chǎng)中找到合適的用戶(hù)；加之現(xiàn)代的傳媒多方位多角度的傳播特點(diǎn)，只要是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)都能以不同的媒介不同的方式傳播，這時(shí)的市場(chǎng)會(huì)由之前的“面狀”向眾多的“點(diǎn)狀”發(fā)展，小眾化個(gè)性需求自然會(huì)逐步擴(kuò)大，甚至?xí)�出現(xiàn)為適合個(gè)人風(fēng)格度身定制的家居用品，為企業(yè)度身定制的風(fēng)格化個(gè)性化的家居禮品目前已經(jīng)非常普遍。當(dāng)然，小眾化的家居產(chǎn)品風(fēng)格設(shè)計(jì)利潤(rùn)會(huì)比大眾化的量產(chǎn)產(chǎn)品高的多。

四、動(dòng)手能力的培養(yǎng)不僅僅為了模型制作

　　此次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中另一主要特點(diǎn)是模型多為學(xué)生親自動(dòng)手制作完成，動(dòng)手操作能力大大提升的前提背景不僅僅是因?yàn)榧揖邔?zhuān)業(yè)新添置的設(shè)配能夠運(yùn)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)之中，更主要的是在親自動(dòng)手制作家具模型中，能夠更好的把握風(fēng)格的塑造，這與以往畢業(yè)設(shè)計(jì)模型加工中心制作是有所不同的。在十幾年前，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)大多依賴(lài)手工制作，那時(shí)是因?yàn)闂l件的限制，手工制作的畢業(yè)設(shè)計(jì)模型加工精度粗糙，自從三維建模軟件與加工中心的逐漸普及，產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)依賴(lài)手工制作模型的現(xiàn)象漸漸消失，交由機(jī)器制作的模型從質(zhì)量到精準(zhǔn)度都勝過(guò)學(xué)生手工的制作。

　　在這次的家具畢業(yè)設(shè)計(jì)中絕大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)放棄了將模型交由加工中心完成，而改為親自動(dòng)手制作。這也是延續(xù)“實(shí)驗(yàn)的家具”課程的工作方法：即，在與材料的不斷熟悉與接觸中能夠反復(fù)推敲揣摩，找到適合的方向和最終的表現(xiàn)手法，修改完善的余地會(huì)很大，這是加工中心制作模型一次成型無(wú)法修改的特性所達(dá)不到的。在此要補(bǔ)充的是，手工制作的模型并非是粗陋的，在制作過(guò)程中都必須借助機(jī)械加工而達(dá)到工整與精準(zhǔn)，以手工的制作方式摸索小批量機(jī)械化量產(chǎn)的可能性。

五、美院具有家具風(fēng)格化設(shè)計(jì)培養(yǎng)的土壤

　　國(guó)內(nèi)家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置最早是由一些林業(yè)學(xué)院木材加工類(lèi)學(xué)科組建而成，這些院校師資與生源多為工科背景，“家具設(shè)計(jì)”側(cè)重家具材料的革新，技術(shù)的攻關(guān)，家具生產(chǎn)流水線的建設(shè)等，這種解決“物”與“物”之間的關(guān)系應(yīng)屬于工程設(shè)計(jì)與技術(shù)設(shè)計(jì)的范疇，很難歸為真實(shí)意義的家具設(shè)計(jì)，更談不上家具的風(fēng)格化與個(gè)性化設(shè)計(jì)。

　　廣州美術(shù)學(xué)院是國(guó)內(nèi)較為知名的藝術(shù)類(lèi)高等院校，師資與生源都有良好的藝術(shù)背景，對(duì)家具專(zhuān)業(yè)學(xué)生的風(fēng)格化追求個(gè)性化教育都有良好的基礎(chǔ)。雖然從某種意義上來(lái)說(shuō)，這樣的設(shè)計(jì)方向與教學(xué)要求同企業(yè)的招聘標(biāo)準(zhǔn)有所矛盾，甚至有些格格不入，但對(duì)于今后學(xué)生事業(yè)的長(zhǎng)期規(guī)劃而言——是成為熟練的“工匠”還是新銳的“設(shè)計(jì)師”，相信他們會(huì)有明確的選擇和毅然的堅(jiān)守。