出來在設計圈混了一段時間，好多夢幻的東西回歸到了現(xiàn)實．有些事可以自己去努力改變，有些事卻是自己無能為力的．
曾經有人問我和一個朋友，什么是好的商業(yè)設計？朋友聰明的說，好的設計沒有一個標準，這個說不清的．我的回答是，自己滿意，客戶滿意，市場滿意，這就是好的商業(yè)設計．說是這么簡單，現(xiàn)實中要做到這３點是多么的困難．
自己滿意，在拿到這個案子之后，把自己的興趣完全調動起來，只要認真的對待，再差的設計師也會有出彩的提案．但這只是這個設計過程中最起不了作用的環(huán)節(jié)．
客戶滿意，對于一般的設計從業(yè)人員來說這是最重要的，這意味著這單生意能否順利搞掂，也是這個過程中相對關鍵的環(huán)節(jié)．
市場滿意，這是設計師和商家共同期盼的結果，這樣設計師不但可以賺到錢，還可以換來不錯的口碑．而商家則看著設計師拿著一點微薄的設計費傻笑的時候狂撈一筆．
回過頭來再說客戶滿意，要想做到這四個字不是設計師隨隨便便就可以做到的，再大牌的設計師也是如此．因為，你面對的不直接是大眾市場．客戶，可能是政府的高官，可能是企業(yè)的老板，可能是某個機構的管理者．．． ．．．這些都無關緊要．重要的是，在中國這個教育制度下，除了設計專業(yè)的從業(yè)人員，有多少人對設計這個概念有認識．一個人的學歷再高，官職再大，他的藝術修養(yǎng)和審美品位并不是等同的．往往他們在需要一個設計的時候就連他們自己都不知道自己該要什么．他們只是根據(jù)自己的喜好和自以為是，讓設計師加班加點的改來改去．往往自己低俗的眼光把一件作品改的面目全飛．
有品位的客戶不是沒有，他們懂得和設計師溝通，尊重設計師的意見．在互相探討中共同提升設計的價值．可這樣的客戶能有多少呢？難道這些人在學數(shù)理化和工商行政企業(yè)管理的同時還選修藝術設計了嗎？
還是在教育上．高中時我讀的是市重點高中的藝術班，這是在學校被受爭議的班級．因為這個班級在文化課的成績上最差，課堂紀律上最亂，生活作風最散漫．這也是一些理科生看不起的原因．他們認為，你不就是會畫個畫，唱個歌嗎？然而在我眼里，他們才是最可憐的，他們整天在一堆解不完的方程式里掙扎，他們不知道畢加索，不知道柴科夫斯基，也許會知道有個達芬奇還是因為他是個科學家．他們不知道各個藝術大師，不知道各個藝術門派，以前不知道，現(xiàn)在不知道，以后也很難會知道．因為從小他就被思想束縛了．
家里從小就會讓你學數(shù)學，學英語，只有這些成績高的才是好孩子．小學時我們盼著上音樂美術課，初中也在期盼，不過更多的時間被文化課老師占用了，因為從初一開始就要為中考做準備．去學美術和音樂是成績差的學生才去做的事情．只有文化課成績好才是好學生．因為他們是正規(guī)軍．到了高中，除了藝術類學生是很難知道哪個是教音樂美術的老師的．他們整天被做不完的試卷包圍著，單調，乏味．有些好學生很聽老師的話，他們會認真做完每一份黃崗試題，我也從此知道，黃崗是個賣試題的地方，而且這個地方是以賣試題作為城市的經濟產業(yè)支柱的．因為我從別的地方得不到任何黃崗的信息．只是全國各地的中學生都在搶購那的試題．他們做完這些試題，順利的考上這個重點，那個名牌．在大學里，參加學生會，進入社團，網絡人際關系．直到畢業(yè)后進入企業(yè)，單位．從小到大，他們做的事就是考試考什么，我們學什么；領導要什么，我們做什么．除了這些，對藝術的了解真的不多．
也會有對藝術有愛好的和家長對藝術有愛好的，這樣的孩子或許生活的就不會那么乏味．至少他們會知道，達芬奇除了是科學家，還是個藝術家．
說了這么多廢話就是想讓全民的藝術修養(yǎng)和品位提高一些，這樣和設計師溝通起來的隔閡也會減小許多．而且人顯的比較有文化．
你要和人聊天，時不時提起什么自己要去最好的美術用品店，買最名牌的宣紙，請一齊白石級別的國畫家，畫比劉文西畫的還大的國畫，什么工筆啊，寫意啊能畫的全給畫上，再請上一個保姆，懂點書畫的那種，客人一進門(兒)，甭管有事(兒)沒事(兒)都得跟人家說，我們主人這幅畫是ＸＸ畫家畫的，一口地道的專業(yè)名詞，倍(兒)有面子．再說自己想建一個畫廊，設計找＂水晶石＂的，光裝修就得幾百萬美金，再辦一個美術班(兒)，二十四小時授課，就是一個字(兒)－－有品位，一堂課就讓他畫的比宮六朝還好．周圍的鄰居家里不是畫油畫的就是彈鋼琴的，你要說你喜歡學化學，你都不好意思跟人家打招呼．你說這樣的家庭得多有品位？
設計師的水平要加強，大眾的審美也要提高．設計上趕日超德的任務就在我們這一代身上了！
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